گزارش تخصصی چگونگی تقویت کردن روحیه نوع دوستى ، نیکوکارى ، مهرورزى در دانش آموزان
در قالب ۲۵ صفحه
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
قسمتی از فایل
در
این فایل نمونه گزارش تخصصی پایه اول دبستان تمامی نکات مربوط به گزارش
تخصصی ابتدایی و بخشنامه آن رعایت شده است و به صورت کامل فایل ورد word و
قابل ویرایش آن در اختیار شما معلم اول ابتدایی قرار می دهیم.
بخشی از این فایل را در زیر می آوریم:
اینجانب ……………….. ……. سال است که در آموزش و پرورش در حال خدمت هستم و هم
اکنون در سمت معلم پایه ….. در آموزشگاه………. شهرستان …….. در حال انجام
وظیفه هستم.دانش آموزان این آموزشگاه ، با وضعیت مالی خوب به تحصیل مشغولند
.اما دانش آموزان آنطور که باید با روحیه نوع دوستی مهربانی و کمک به
همنوع و همچنین مهرورزی آشنایی کافی نداشتند بنا بر این تصمیم گرفتم دانش
آموزانم را با این مهم آشنا سازم.
تیترهایی که در این نمونه گزارش تخصصی پایه اول دبستان وجود دارد شامل موارد زیر است:
فعالیت
های آموزشی کلاس درس می توانند منبع مناسبی برای یافتن مسائل و مشکلات
دانش آموزان و نیز چگونگی پیشرفت تحصیلی آنان باشد. معلم با ارزیابی دقیق
این فعالیت ها، امکان ارائه بازخورد ضعف ها و قوت ها را برای خود و دانش
آموزان فراهم می آورد. سنجش روزانه کلاس یکی از مولفه های بسیار اساسی برای
گردآوری اطلاعات مورد نیاز در این زمینه است. در این نوع سنجش فعالیت های
بسیار دانش آموزان به طور مداوم مورد ارزیابی و تحلیل معلم قرار می گیرند
تا نتایج حاصل از آنها وضعیت دانش آموزان برای اقدامات بعدی آموزشی روشن
سازد. این فعالیت ها به صورت های گوناگونی قابل سنجش هستند. در طی اجرای
طرح و به خصوص در اواخر اسفند ماه تغییرات در بین دانش آموزان کاملاً نمود
آشکار پیدا کرده بود. رفتارها خوب دانش آموزانی این کلاس در محیط کوچک
آموزشگاه ، تاثیر مثبتی روی رفتار در کلاس های دیگر گذاشته بود. دانش
آموزان از لحاظ اخلاق و رفتار، آنقدر تغیرات مثبت داشتند که موجب تعجب
تعدادی از همکاران که مدت حضورشان در مدرسه کم تر بود ،شده بود. طرز صحبت
کردن، احترام به یکدیگر، همکاری در کارها، کمک به همنوع و ... در بین آنها
کاملاً مشهود بود. در برگزاری مراسمات فعالیت ایشان بسیار چمشگیر بود.
پاسخنامه هایی را تدارک دیدم و در اختیار دانش آموزان قرار دادم و نظرات
آنها را جویا شدم. بعد از جمع بندی کاملاً مشخص بود که ایشان از اجرای طرح
کاملاً رضایت دارند و آن را موجب تغییرات مثبت در رفتار خودشان می دانند.
مدیریت آموزشگاه و همکاران و والدین نیز همگی رای مثبت به تغییر رفتار در
دانش آموزان را داشتند.
ارزشیابی تاثیر اقدام جدید و تعیین اعتبار آن :
در یک کلاس درس، به درک معلم از دلیل رفتار دانش آموزان و دادن پاسخ مناسب
به ایشان ، همدلی گفته می شود که با وجود آن، شانس موفقیت وی در ایجاد یک
فضای صمیمی تاثیر گذار بیشتر است. محیطی همراه با همدلی، این امکان را
فراهم می کند که دلایل واقعی اعمال افراد آشکار شود. معلم باید خود را
علاقه مند ، مراقب و نگران نشان دهد، لازم نیست که او با دلایل و یا توجیه
دانش آموز برای رفتار نامناسب خود، موافقت کند. بلکه کافی است با او همدلی
کند تا دلیل واقعی عملکرد ضعیف یا غلط او را درک کند. همیشه به یاد داشته و
خواهم داشت با همدلی و اعتماد، می توان به احساسات و نگرش هایی پی برد که
پشت پیام افراد وجوددارد. همدلی و اعتماد مهم ترین اعتباری بود که من آن را
در انجام پروژه خود کسب کردم دیگر راه حل های ارائه شده در کلاس هم، چون
کاملاً مطالعه شده انتخاب شده بود نتایج خوبی را کسب کرد. الگو قرار دادن
رفتارهای خودم و ایجاد صمیمت با دانش آموزان باعث شده بود که آنها روی من
حساب دیگری باز کنند. خیلی وقت ها مشکلات خود را با من در میان می گذاشتند و
من مثل یک برادربزرگتر آنها را راهنمایی می کردم و در بعضی موارد هم که حل
آن در توان من نبود آن را با مدیر آموزشگاه در میان می گذاشتم. آموزه های
دینی و قرآن هم روی آنها بسیار تاثیر گذار بود. حضور آنها در نماز جماعت که
در ماههای اول بسیار کم رنگ بود در اواخر اجرای طرح بسیار نمود داشت، من
هم از این فرصت برای صحبت کردن با آنها استفاده می کردم. کتابخانه کلاسها
هم دیگر یک جعبه خالی نبود. بلکه تبدیل به کتابخانه سیار شده بود که آوازه
آن حتی به مدارس دیگر هم رسیده بود خیلی از دانش آموزان نیز تقریباً تمام
کتاب ها را مطالعه کرده بودند. با کمک و همکاری مدیر مدرسه یکی از جلسات
شورای معلمان را در اواخر فروردین ماه به بررسی طرح اختصاص دادیم. و بعد از
یک نظر سنجی از همکاران و جمع اوری نظرات که خوشبختانه همگی نظر مساعدی
داشتند متوجه شدیم که این طرح در بالا رفتن نمرات درسی دانش آموزان نیز
تاثیر به سزایی داشته است. چرا که دانش آموزان ،با نظم کامل و به دور از سر
و صدا و جنگ و جدل در سر کلاس درس تمام توجه خود را به یادگیری معطوف
داشته و برای جلب توجه معلمان و گرفتن رضایت از ایشان درسهایشان را خیلی
بیشتر از قبل می خوانند. از طرفی با همکاری والدین و حضور مستمر ایشان در
آموزشگاه و رعایت نکات مطرح شده در محیط خانه و خانواده، امکانات کاملاً
فراهم شده بود به طوری که ایشان بیشتر حواسشان را معطوف به درس خواندن کرده
بودند. حفظ آیات و احادیث و جست و جو برای نوشتن حدیث و روایات بر روی
تابلوی کلاسها هم باعث ایجاد علاقه و انگیزه ایشان در شرکت در مسابقات
فرهنگی مثل قرآن، انشای نماز و نهج البلاغه شده بود که خوشبختانه با
پشتکاری که داشتند در بسیاری از این مسابقات رتبه های خیلی خوبی را هم کسب
کردندامروز که به روزهای شروع سال تحصیلی فکر می کنم واقعاً خدا را شاکرم
چراکه از وضعیت آموزشگاه کاملاً راضی هستم. اثری از کشمکش و تعارض بین دانش
آموزان مشاهده نمی شود و به ندرت بر سر مسائل با هم درگیر می شوند. به طور
کلی از شروع اجرای طرح تا پایان آن مراحل زیر را در آموزشگاه و خارج از آن
به اجرا در آوردم که عبارتند از: 1- شناسایی مشکل و عوامل به وجود آورنده
مشکلات اخلاقی و تربیتی بین دانش آموزان . 2- گردآوری اطلاعات از منابع
متعدد از جمله خود دانش آموزان و والدین ایشان. 3- انتخاب کلاس مورد نظر و
تجزیه و تحلیل عوامل و شناسایی عوامل تاثیر گذار. 4- انتخاب تعدادی از روش
ها با کمک مدیر، و دیگر همکاران و اجرای آنها در کلاس درس و خارج از آن. 5-
تشویق دانش آموزان جهت تمسک به آموزه های دینی و احادیث. 6- تشویق و ترغیب
دانش آموزان جهت همکاری و ایجاد انگیزه برای تغییر رفتارهای مثبت. 7-
ایجاد تغییرات مثبت در رفتارهای دانش آموزان و به طبع وضعیت تحصیلی ایشان
· چکیده
· کلیدواژه
· مقدمه
· بیان مسأله
· پیشینه تحقیق در مورد نوع دوستی
· الف) مبانی نظری
· تعریف تبیین واژه‌های کلیدی در مورد نوع دوستی
· ب) پیشینه‌ی عملی
· اهمیت وضرورت حل مشکل نوع دوستی
· گردآوری اطلاعات
· اقدامات راه حل‌های پیشنهادی
· یافتن راه حل مناسب
· اجرای راه حل‌های انتخاب شده
· ارزیابی نتایج بدست آمده
· بررسی میزان موفقیت
· نتیجه‌گیری
