دانلود گزارش تخصصی چگونگی کاهش اضطراب و استرس دانش آموزان در زنگ دیکته
فرمت فایل ورد و قابل ویرایش
تعداد صفحات 14 صفحه
قسمتی از فایل
چکیده:
شاید بسیاری از افراد وقتی واژه دیکته را می شنوند یک معلم به ذهنشان می
آید که کتاب فارسی را در دست دارد و کلمات را بلند بلند برای دانش آموزانش
می خواند و دانش آموزان نیز آن را در دفتر خود می نویسند، در پایان املا
معلم برای دانش آموزان لغت سخت می گوید و خودش آنها را تصحیح می کند. باید
گفت این روش مربوط به سال ها پیش است و بنده بعید می دانم که دیگر هیچ
آموزگاری از این روش قدیمی و خشک و خسته کننده استفاده کند. هدف از املا
این است که دریابیم دانش آموز تا چه حد به اهداف تعریف شده دست یافته و
برای رفع مشکل او، نه ابزاری برای مچ گیری و تنبیه.
در این قسمت روش
هایی جمع آوری شده که می توان از آنها برای املا گفتن به دانش آموزان
استفاده کرد. می توان اظهار داشت روش ها، روش های جالبی هستند و یک نواختی
زنگ املا را از بین می برند.
مقدمه:
مقطع
ابتدایی زیر بنای مقاطع دیگر تحصیلی می باشد و در مقطع ابتدایی نیز پایه
اول اساس پایه های دیگر می باشد و هر چقدر دانش آموزان در این پایه بهتر
آموزش ببینند در پایه های دیگر راحت تر هستند و بالعکس ; در پایه اول دو
درس ریاضی و فارسی ( قرائت فارسی و املای فارسی کلیدی هستند و بیشترین
ساعات به این دو درس اختصاص می یابد و از بین دو درس ذکر شده درس فارسی از
اهمیت دو چندانی برخوردار می باشد.
فهرست
چکیده: ۱
مقدمه: ۲
برخی از علل استرس دانش آموزان در درس املا: ۳
مراحل آموزش نوشتن دارای پنج مرحله مجزاست ۳
روش تدریس املا ۴
راههای پیشنهادی برای تقویت املایی دانش آموزان ضعیف ۵
باورهایی که موجب اضطراب دانش آموزان از امتحان می شود: ۶
مشکلات املا در پایه اول ۶
تدریس صداها: ۷
آخ جون املا داریم: ۸
راه های آموزش و تقویت املا در دوره ی ابتدایی ۱۲
نتیجه گیری: ۱۳
منابع: ۱۴
